La Nueva Contribucin a la Crtica de la Educacin, del profesor Villegas, expone lo que llama inhibidores del aprendizaje y propone cmo podra ayudar a superarlos el aprendizaje basado en problemas. Establece con mayor fundamentacin los principios de la teora de la educacin interactiva: la inversin copernicana en educacin que cambia el sentido unilateral y vertical maestro-alumno del flujo de conocimiento, el principio de educar por omisin que libera la mente del alumno de creencias y dogmas y, especialmente, de lo que llama la alienacin epistemolgica o falta de confianza en la propia capacidad de pensamiento, y el principio de conocer como accin-cognicin con el concepto del sujeto de aprendizaje como receptos pero tambin como productor de conocimiento.El tema principal de la obra es el aprendizaje basado en problemas y el Sistema ABP, pero en el captulo IV siembra lo que llama el germen de la universidad-proyecto y de la sociedad que se da un modelo educativo conformado por la trada mente-escuela-sociedad.Fiel a su propio principio de que conocer es crear y que crear es hacer primero, tomados el primero del maestro mexicano Guillermo Hctor Rodrguez, y el segundo de la epistemologa japonesa, baja sus teoras del cielo a la tierra e inicia una aventura editorial propia con la preparacin y publicacin de compendios que contienen lo esencial de cada disciplina, lo que no puede dejar de saberse, para educacin media y primera mitad de superior. Invita adems a los maestros, al diseo de contenidos no lineales con los principios de la educacin interactiva porque est consciente de que la formacin de trabajadores del conocimiento, como se les llama, es una cuestin estratgica de supervivencia para cualquier sociedad y especialmente para las que estn en vas de desarrollo y sufren los embates de la globalizacin financiera sin prevenirse contra ella.

La Nueva Contribucin a la Crtica de la Educacin, del profesor Villegas, expone lo que llama inhibidores del aprendizaje y propone cmo podra ayudar a superarlos el aprendizaje basado en problemas. Establece con mayor fundamentacin los principios de la teora de la educacin interactiva: la inversin copernicana en educacin que cambia el sentido unilateral y vertical maestro-alumno del flujo de conocimiento, el principio de educar por omisin que libera la mente del alumno de creencias y dogmas y, especialmente, de lo que llama la alienacin epistemolgica o falta de confianza en la propia capacidad de pensamiento, y el principio de conocer como accin-cognicin con el concepto del sujeto de aprendizaje como receptos pero tambin como productor de conocimiento.El tema principal de la obra es el aprendizaje basado en problemas y el Sistema ABP, pero en el captulo IV siembra lo que llama el germen de la universidad-proyecto y de la sociedad que se da un modelo educativo conformado por la trada mente-escuela-sociedad.Fiel a su propio principio de que conocer es crear y que crear es hacer primero, tomados el primero del maestro mexicano Guillermo Hctor Rodrguez, y el segundo de la epistemologa japonesa, baja sus teoras del cielo a la tierra e inicia una aventura editorial propia con la preparacin y publicacin de compendios que contienen lo esencial de cada disciplina, lo que no puede dejar de saberse, para educacin media y primera mitad de superior. Invita adems a los maestros, al diseo de contenidos no lineales con los principios de la educacin interactiva porque est consciente de que la formacin de trabajadores del conocimiento, como se les llama, es una cuestin estratgica de supervivencia para cualquier sociedad y especialmente para las que estn en vas de desarrollo y sufren los embates de la globalizacin financiera sin prevenirse contra ella.