Apprendre a partir de ses pratiques et mener une reflexion en vue de se developper professionnellement necessite la mise en place de dispositifs de formations specifiques. Ce guide propose des outils, des demarches et des dispositifs de soutien a la demarche reflexive qui pourraient alimenter des dispositifs de formation. Fruit d'un partage d'experiences entre deux equipes de chercheurs-formateurs en sciences de l'education, l'ouvrage aborde une problematique actuelle dans le champ de la formation des enseignants et des formateurs d'adultes. Les referentiels de competences professionnelles propres a ce champ pointent explicitement comme essentielle la capacite de porter un regard reflexif sur sa pratique et d'organiser sa formation continuee. Cette competence s'inscrit dans une perspective de developpement professionnel. Sa construction s'amorce des la formation initiale et se poursuit au cours de la formation continuee.Apprendre a partir de ses pratiques et mener une reflexion en vue de se developper professionnellement necessite la mise en place de dispositifs de formations specifiques. L'ouvrage propose des outils, des demarches et des dispositifs de soutien a la demarche reflexive qui pourraient alimenter des dispositifs de formation.Ces outils, demarches et dispositifs accompagnent le professionnel dans une reflexion sur des situations professionnelles, sur lui-meme en situation professionnelle ainsi que sur l'organisation dans laquelle il agit ;s'appuient sur les pratiques effectives et les vecus personnels/professionnels, et sont orientes vers l'action professionnelle, dans la mesure ou la reflexivite poursuit la regulation des pratiques professionnelles peuvent amener a vivre une demarche de reflexivite partagee ou individuelle.Les auteures sont actives dans le cadre de formations professionnalisantes a destination d'un public d'enseignants, de formateurs d'adultes, de puericultrices, etc. Dans l'exercice de leur pratique professionnelle, elles ont adapte des outils et experimente des demarches en vue de soutenir la reflexivite des personnes participant a leurs formations.

Apprendre a partir de ses pratiques et mener une reflexion en vue de se developper professionnellement necessite la mise en place de dispositifs de formations specifiques. Ce guide propose des outils, des demarches et des dispositifs de soutien a la demarche reflexive qui pourraient alimenter des dispositifs de formation. Fruit d'un partage d'experiences entre deux equipes de chercheurs-formateurs en sciences de l'education, l'ouvrage aborde une problematique actuelle dans le champ de la formation des enseignants et des formateurs d'adultes. Les referentiels de competences professionnelles propres a ce champ pointent explicitement comme essentielle la capacite de porter un regard reflexif sur sa pratique et d'organiser sa formation continuee. Cette competence s'inscrit dans une perspective de developpement professionnel. Sa construction s'amorce des la formation initiale et se poursuit au cours de la formation continuee.Apprendre a partir de ses pratiques et mener une reflexion en vue de se developper professionnellement necessite la mise en place de dispositifs de formations specifiques. L'ouvrage propose des outils, des demarches et des dispositifs de soutien a la demarche reflexive qui pourraient alimenter des dispositifs de formation.Ces outils, demarches et dispositifs accompagnent le professionnel dans une reflexion sur des situations professionnelles, sur lui-meme en situation professionnelle ainsi que sur l'organisation dans laquelle il agit ;s'appuient sur les pratiques effectives et les vecus personnels/professionnels, et sont orientes vers l'action professionnelle, dans la mesure ou la reflexivite poursuit la regulation des pratiques professionnelles peuvent amener a vivre une demarche de reflexivite partagee ou individuelle.Les auteures sont actives dans le cadre de formations professionnalisantes a destination d'un public d'enseignants, de formateurs d'adultes, de puericultrices, etc. Dans l'exercice de leur pratique professionnelle, elles ont adapte des outils et experimente des demarches en vue de soutenir la reflexivite des personnes participant a leurs formations.