« C''est un mythe de croire que l''école est neutre, qu''elle ne transmet que des techniques et des connaissances objectives. C''est aussi un mythe de croire qu''à l''école tous les enfants ont des chances égales de devenir des citoyens épanouis, autonomes et responsables. L''école est à l''image même de la société capitaliste, qui ne pourrait se maintenir sans l''exploitation du travail de la majorité par une minorité qui s''approprie les moyens de la production et contrôle ainsi le pouvoir politique.» C''est sur ces constats que s''ouvre le manifeste de la CEQ, L''école au service de la classe dominante, lequel explore les mécanismes de la reproduction sociale, à la base même de l''école dans la société capitaliste.Le manifeste s''attache à montrer comment l''école transmet l''idéologie capitaliste, reproduit les inégalités sociales, sexuelles, ethniques et économiques et réprime toute tentative de modifier les rapports sociaux en imposant la discipline, en maintenant l''ordre hiérarchique, en faisant la promotion de l''individualisme et du productivisme.

« C''est un mythe de croire que l''école est neutre, qu''elle ne transmet que des techniques et des connaissances objectives. C''est aussi un mythe de croire qu''à l''école tous les enfants ont des chances égales de devenir des citoyens épanouis, autonomes et responsables. L''école est à l''image même de la société capitaliste, qui ne pourrait se maintenir sans l''exploitation du travail de la majorité par une minorité qui s''approprie les moyens de la production et contrôle ainsi le pouvoir politique.» C''est sur ces constats que s''ouvre le manifeste de la CEQ, L''école au service de la classe dominante, lequel explore les mécanismes de la reproduction sociale, à la base même de l''école dans la société capitaliste.Le manifeste s''attache à montrer comment l''école transmet l''idéologie capitaliste, reproduit les inégalités sociales, sexuelles, ethniques et économiques et réprime toute tentative de modifier les rapports sociaux en imposant la discipline, en maintenant l''ordre hiérarchique, en faisant la promotion de l''individualisme et du productivisme.