Prof. Dr. Andrea Kerres, Dipl.-Psychologin, Professorin für Psychologie an der Kath. Stiftungshochschule München, dort Studiengangsleitung Pflegepädagogik (BA) und Bildung und Bildungsmanagement im Gesundheitssystem (MA) in der Fakultät Pflege und Gesundheit.Prof. Dr. Katharina Lüftl, Professorin für Pflegewissenschaft insbesondere Pflegepraxis und -didaktik an der Technischen Hochschule Rosenheim, Fakultät für Angewandte Gesundheits- und Sozialwissenschaften.Christiane Wissing arbeitet als Pflegepädagogin (M.A.) an der Berufsfachschule für Pflege Erding der Schwesternschaft München vom BRK e.V.Mit Beiträgen von:Wolfgang Brawansky, Sabine Brüchmann, Marie-Therese Dienhart, Levana Doldi, Rolf Dubb, Antje Frenzel, Marina Gailer, Victoria Gnadl, David J. Gräter, Michael Hangl, Thomas Herget, Carmen Horstmannshoff, Rosalie Jankovsky, Leopold Kardas, Clemens Koob, Sarah Leschensky, Miriam Meier, Simone Meisl, Carola Nick, Carolin Paul, Bettina Roccor, Franziska Rosenlöcher, Florian Schimböck, Claudia Schlegel, Katharina Schmid, Franziska Staab, Rocco Umbescheidt, Verena Wagner und Christiane Wissing.

Die Patientenversorgung ist eine interprofessionelle Aufgabe. Deshalb wird die Förderung interprofessioneller Kompetenzen zunehmend in den Ausbildungs- und Studiencurricula aller Gesundheitsberufe verankert, sodass Lehrende vor der Herausforderung stehen, Lernangebote zu konzipieren, die Kompetenzen interprofessioneller Kooperation fördern.Der Herausgeberband enthält vielfältige Beispiele für die Durchführung von Lerneinheiten, die Lernende auf typische interprofessionelle Handlungssituationen oder das interprofessionelle Handeln in unterschiedlichen Versorgungssettings vorbereiten. Auch Best-Practice-Beispiele der interprofessionellen praktischen Ausbildung werden vorgestellt. Zusätzlich können Online-Materialien für die eigene Lehre heruntergeladen und genutzt werden. Damit bietet das Werk Lehrenden eine Unterstützung, um interprofessionell orientierte Lerneinheiten praxisorientiert zu entwickeln.