Durch die Kultursministerkonferenz werden als Berufliche Fachrichtungen die Bereiche im Studium an Universitäten und Hochschulen bezeichnet, die für das Höhere Lehramt an beruflichen Schulen gewählt werden können. Die Existenz Beruflicher Fachrichtungen ist an den deutschen Hochschulen nur denen gegenwärtig, die mit der Ausbildung von Lehrkräften für berufliche Schulen befasst sind. Wie sonst - könnte man fragen - sollte ein solches Studium organisiert sein, das seinen Schwerpunkt in der Befähigung der Studentinnen und Studenten für eine Lehrtätigkeit in einem Berufsfeld mit den zugehörigen Berufen begreift? Beim näheren Hinsehen zeigen sich allerdings begriffliche Unsicherheiten im Detail und punktuell erhebliche berufspädagogische, berufswissenschaftliche sowie berufs- und fachdidaktische Probleme.Dieser Sammelband mit Beiträgen von mehr als siebzig renommierten Autoren und Autorinnen der Berufspädagogik stellt das komplexe Fach- und Wissensgebiet der Beruflichen Fachrichtungen systematisch und übersichtlich dar. Die Aufgaben und Probleme, die mit der Etablierung Beruflicher Fachrichtungen verbunden sind, werden dabei ausführlich behandelt. Die Herausgeber regen mit diesem Handbuch eine Diskussion über Aufgaben, Funktionen, Wesen und Sinn der Beruflichen Fachrichtungen an.

VORWORT1 ASPEKTE DES KONSTRUKTES "BERUFLICHE FACHRICHTUNGEN"1.1 Fach und Fach-Richtung? Versuch einer Rekonstruktionsgeschichte der Beruflichen Fachrichtungen1.2 Berufspädagogische Wurzeln und Entwicklungen der Beruflichen Fachrichtungen1.3 Bildungspolitische und berufspädagogische Aspekte der Beruflichen Fachrichtungen1.4 Das Konzept Beruflicher Fachrichtungen unter dem Aspekt von Allgemein- und Berufsbildung1.5 Zum Problemzusammenhang von Beruflichen Fachrichtungen und Berufsfeldern1.6 Berufsbildungsforschung in den Beruflichen Fachrichtungen1.7 Berufliche Fachrichtungen als universitäre Fächer und deren wissenschaftliche Begründung1.8 Berufliche Fachrichtungen und Bezugswissenschaftsprobleme1.9 Arbeits- und Geschäftsprozesse in den gewerblich-technischen Fachrichtungen1.10 Grundlinien einer sozialtheoretischen Rekonstruktion der Beruflichen Fachrichtung Wirtschaftswissenschaft1.11 Benachteiligte fördern - eine Aufgabe Beruflicher Fachrichtungen?1.12 Berufliche Rehabilitation als Aufgabe Beruflicher Fachrichtungen1.13 Berufliche Fachrichtungen im deutschsprachigen Ausland - Darstellung vor dem Hintergrund der beruflichen Bildung in Österreich2 LEHRERBILDUNG UND BERUFLICHE FACHRICHTUNGEN2.1 Bedeutung der Beruflichen Fachrichtungen für die Lehrerbildung und die berufsbildenden Schulen - mehr als ein offenes Referenzsystem?2.2 Hochschulorte und Studierendenzahlen in den Beruflichen Fachrichtungen2.3 Bachelor- und Masterausbildung für das höhere Lehramt an berufsbildenden Schulen: Struktur und Wirkung der Ausbildung von Wirtschaftspädagoginnen und -pädagogen2.4 Berufliche Fachrichtungen und Studienorganisation2.5 Analyse von Studienplänen der Beruflichen Fachrichtungen - Eine Synopse2.6 Hochschulcurricula für Berufliche Fachrichtungen - Zukunftsorientierte Perspektiven und ein Plädoyer gegen einverschultes Studium2.7 Curriculare und didaktische Aspekte der Beruflichen Fachrichtungen für die Lehrerbildung2.8 Methodische Aspekte der Beruflichen Fachrichtungen: Von den Methoden des Studierens zur Unterrichtsmethodik2.9 Berufliche Schulen als Kernthemen der Lehre und Forschung in den Beruflichen Fachrichtungen3 BERUFLICHE FACHRICHTUNGEN3.1 Gewerblich-technische Fachrichtungen3.2 Fachrichtungen personenbezogener Dienstleistungsbereiche3.3 Anderweitige Berufliche Fachrichtungen4 VERTIEFUNGSRICHTUNGEN UND FACHRICHTUNGSBEREICHE4.1 Vertiefungsrichtungen der Farbtechnik, Raumgestaltung und Oberflächentechnik4.2 Vertiefungsrichtungen der Elektrotechnik4.3 Vertiefungsrichtungen der Informationstechnik4.4 Vertiefungsrichtungen der Metalltechnik4.5 Fachrichtungsbereiche der Labortechnik/Prozesstechnik4.6 Vertiefungsrichtungen der Wirtschaft und Verwaltung4.7 Vertiefungsrichtung bzw. Fachrichtungsbereich der Ernährung und Hauswirtschaft5 ENTWICKLUNGSMÖGLICHKEITEN UND PERSPEKTIVEN5.1 Mediendesign und Designtechnik - eine Berufliche Fachrichtung nach Landesrecht in bundesweiter Perspektive5.2 Umweltschutz/Umwelttechnik - ein universitäres Fach nach Landesrecht in bundesweiter Perspektive5.3 Strukturierung der Beruflichen Fachrichtungen für das Studium zum Lehramt für berufliche Schulen5.4 Struktur und Entwicklungsmöglichkeiten der Beruflichen Fachrichtungen - Analysen und Vergleiche5.5 Internationalisierung der beruflichen Bildung und Berufsbildungsforschung aus Sicht Beruflicher Fachrichtungen6 Literaturverzeichnis7 Stichwortverzeichnis8 Namensverzeichnis9 Abbildungsverzeichnis10 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren