von Spiegel, HiltrudProf. Dr. Hiltrud von Spiegel, lehrte an der FH Münster, Fachbereich Sozialwesen; Schwerpunkte: Theorien der Sozialen Arbeit, methodisches Handeln in der Sozialen Arbeit (incl. Qualitätsentwicklung und Selbstevaluation)

"Berufliches Können" braucht zentrale, auch wissenschaftlich begründbare Arbeitsregeln. Oft fehlt Praktikern, aber auch den Studieren das Rüstzeug für die Planung und Nachbereitung ihrer Arbeit. Berufliches Handeln erfolgt überwiegend intuitiv und mit Rückgriff auf Erfahrungen und Routinen. Ob und warum dieses aber in einer gegebenen Situation angemessen ist, bleibt unklar.

Das Buch zeigt hier Auswege auf, indem es Anregungen für ein systematisch geplantes und am wissenschaftlichen Vorgehen orientiertes methodisches Handeln bietet. Es begründet und beschreibt Arbeitshilfen, die die berufliche Handlungsstruktur und die für Soziale Arbeit relevanten Wissensbestände in einen reflexiven Zusammenhang bringen.

Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuches8Vorwort9I Grundlagen methodischen Handelns.1 Das Handlungsfeld der Sozialen Arbeit.171.1 Gesellschaftliche Aufträge und disziplinäre Positionen.171.1.1 Historische Herausbildung des Handlungsfeldes. 181.1.2 Funktion und Gegenstand Sozialer Arbeit. 211.2 Charakteristika der beruflichen Handlungsstruktur. 251.2.1 Doppeltes Mandat. 261.2.2 Subjektorientierung. 281.2.3 Technologiedefizit. 311.2.4 Koproduktion. 332 Soziale Arbeit als wissenschaftlich fundierte Praxis. 362.1 Soziale Arbeit als Profession. 362.1.1 Zum Ertrag der neueren Professionalisierungsdebatte. 362.1.2 Profession und Disziplin. 412.1.3 Zum Verhältnis von Wissenschaft und Praxis . 432.2 Wissensbestände für methodisches Handeln. 452.2.1 Wissenschaftliches Wissen . 462.2.2 Beschreibungswissen. 482.2.3 Erklärungswissen. 522.2.4 Wertwissen. 612.2.5 Veränderungswissen . 663 Handlungskompetenzenfür die Soziale Arbeit. 713.1 Individuelle und institutionelle Voraussetzungen für den Beruf. 713.1.1 Persönlichkeitsmerkmale und professionelle Handlungskompetenz.713.1.2 Fehlerquellen beruflichen Handelns . 753.1.3 Individualisierte Professionalität. 793.2 Dimensionen professioneller Handlungskompetenz. 823.2.1 Kompetenzdimensionen. 823.2.2 Kompetenzen in der Dimension des Wissens. 843.2.3 Kompetenzen in der Dimension der beruflichen Haltung. 883.2.4 Kompetenzen in der Dimension des Könnens. 914 Methodisches Handeln in der Sozialen Arbeit. 1014.1 Methodisches Handeln: Definition und Werkzeugkasten. 1014.1.1 Einschätzungen von Praktikern. 1014.1.2 Eklektisches und collagenhaftes Handeln. 1034.1.3 Werkzeugkasten für methodisches Handeln. 1054.1.4 Konstruktionsprinzipien der Arbeitshilfen. 1084.2 Handlungsbereiche methodischen Handelns. 1094.2.1 Analyse der Rahmenbedingungen. 1094.2.2 Situations- oder Problemanalyse. 1144.2.3 Zielentwicklung. 1174.2.4 Planung. 1224.2.5 Handeln in Situationen. 1274.2.6 Evaluation. 132II Der Werkzeugkasten für methodisches Handeln5 Arbeitshilfen für die Gestaltung von Situationen.1395.1 Einführung: situatives Handeln. 1395.2 Analyse der Arbeitsaufträge. 1415.3 Situationsanalyse. 1495.4 Zielbestimmung. 1545.5 Checkliste zur Handlungsplanung. 1565.6 Auswertung der eigenen Handlungen. 1596 Arbeitshilfen für die Hilfeplanung. 1636.1 Einführung: Hilfeplanung. 1646.2 Auftrags- und Kontextanalyse. 1676.3 Problemanalyse. 1706.4 Aushandlung von Zielen. 1726.5 Operationalisierung von Hilfezielen. 1756.6 Evaluation eines Hilfezeitraums. 1786.7 Selbstevaluation eines Hilfeplangesprächs. 1837 Arbeitshilfen für die Konzeptionsentwicklung. 1877.1 Einführung: Konzeptionsentwicklung. 1887.2 Analyse der Ausgangssituation. 1897.3 Erwartungssammlung. 1937.4 Bildung konzeptioneller Ziele. 1977.5 Operationalisierung konzeptioneller Ziele. 2007.6 Von der Operationalisierung zur Konzeption. 2037.7 Konstruktion von Schlüsselsituationen. 2108 Arbeitshilfen für Projektplanung und Selbstevaluation. 2138.1 Einführung: Selbstevaluation. 2138.2 Erarbeitung der Aufgabenstellung. 2158.3 Vertiefte Problemerklärung. 2218.4 Differenzierung der Projektziele. 2258.5 Erstellung der Projektkonzeption. 2268.6 Vorbereitung der Evaluation. 2308.7 Konstruktion des Erhebungsinstruments. 2348.8 Auswertung und Präsentation der Ergebnisse. 238III AnhangGlossar. 247Literatur. 260Sachregister. 268

"Berufliches Können" braucht zentrale, auch wissenschaftlich begründbare Arbeitsregeln. Oft fehlt Praktikern, aber auch den Studieren das Rüstzeug für die Planung und Nachbereitung ihrer Arbeit. Berufliches Handeln erfolgt überwiegend intuitiv und mit Rückgriff auf Erfahrungen und Routinen. Ob und warum dieses aber in einer gegebenen Situation angemessen ist, bleibt unklar.Das Buch zeigt hier Auswege auf, indem es Anregungen für ein systematisch geplantes und am wissenschaftlichen Vorgehen orientiertes methodisches Handeln bietet. Es begründet und beschreibt Arbeitshilfen, die die berufliche Handlungsstruktur und die für Soziale Arbeit relevanten Wissensbestände in einen reflexiven Zusammenhang bringen.