InhaltsverzeichnisEinleitungDie Rezeption von Lurija in DeutschlandInterdisziplinarität und das Problem der „allgemeinen Wissenschaft“Methodologische Aspekte der Behindertenpädagogik als synthetischeHumanwissenschaftMethodologische Grundfragen der kulturhistorischen NeuropsychologieDas spinozanische Programm der Psychologie: Versuch einer Rekonstruktionvon Vygotskijs Methodologie des psychologischen MaterialismusVygotskij und das Problem der elementaren Einheit der psychischen ProzesseKritisches Gespräch über VygotskijVygotskijs defektologische KonzeptionSchwerste Beeinträchtigung und die „Zone der nächsten Entwicklung“Sprache, Bewusstsein und Tätigkeit – Methodologische BemerkungenDie Dominante und das Problem der „niederen psychischen Funktionen“im Werk von VygotskijDie „Zone der nächsten Entwicklung“ – neu betrachtetDie Konzeption des Willens im Werk von Vygotskij und ihre Weiterführungbei Leont’evA.N. Leont''ev und das Problem der Raumzeit in den psychischen ProzessenZeit und Eigenzeit als Dimensionen der BehindertenpädagogikÜberlegungen zu einer kulturhistorischen Theorie der SprachentwicklungEntwicklung des Selbst, funktionales und optimales LernenGenesis und Zerfall von sozialem Sinn – Methodologische AnnäherungenQuellenachweise