InhaltGebrauchsanweisung und Dank ....................................................7Vorwort, Hans-Dieter Keßeler, Geschäftsführer Therapon24........ 8TEIL I - Was Sie über Ihr Aufgabenfeld und Ihre Rolle als Schulbeglei-ter*in/Teilhabeassisten*in (THA)/ Integrationshelfer*in wissen solltenVon der Fürsorge zur Teilhabe ...................................................... 12Inklusive Pädagogik, Claudia Menzel Therapon24 ........................ 14Leitfaden für Schulbegleiter*innen/THAs, Beate Gruszka, DanielaBuck, Daniela Dittmann Therapon24 ............................................ 17Teil II - Alltagstaugliches aus der PsychologieKommunikationWarum wir Kommunikation nicht vermeiden können ................. 24Das Rezept: Woraus Kommunikation zubereitet wird ................ 25Codieren und decodieren, nicht nur für Spione: das Sender-Empfänger-Modell ...................................................................... 26Und das ist noch nicht alles: vier Ebenen und vier Ohren .......... 28Unterstützte Kommunikation - UK .............................................. 30Keine Angst vor Feedback ......................................................... 32Feedbackregeln für Erwachsene ................................................ 34Feedback bei Kindern ................................................................. 35Wie wir lernen ............................................................................. 37Signallernen oder was uns der Hund des Herrn Pawlow erzählenkönnte ......................................................................................... 38Belohnung zieht immer ............................................................... 40Selbstwirksames Lernen: Das, was du kannst, will ich auchkönnen! ........................................................................................ 42Individuelle Förderung in der Schule ........................................... 43Der Motivations-Mythos: Du sollst gerne lernen! ......................... 44Kinder haben keine Probleme! Ein erfundenes Gespräch mitdem Kindertherapeuten Ben Furman .......................................... 46"Ich schaff's" - das Problemlöseprogramm in 15 Schritten fürKinder und Jugendliche von Ben Furman ................................... 48Die professionelle Beziehung zum KindDas Kind: gleichwertig aber nicht gleichberechtigt....................... 51Die sichere Bindung ..................................................................... 53Was die professionelle Beziehung zum Kind kennzeichnet ......... 55Die Integration des Kindes in die Klasse ...................................... 57TEIL III - Das begleitete Kind:Was Sie über das Kind wissen solltenDer Verlust des Urvertrauens: die Bindungsstörung .................... 61Welche Formen der Bindungsstörung unterscheiden wir? .......... 64Das Lernverhalten bindungsgestörter Kinder .............................. 66Dem Igel Halt geben .................................................................... 68Das traumatisierte Kind ............................................................... 70Triggerreaktionen: Wie sich das Trauma in Erinnerung ruft......... 71Was Kindern passieren kann ...................................................... 73Die Entwicklungsstörung ............................................................. 78ADS/ADHS .................................................................................. 79Autismus-Spektrum-Störung ASS, Markus Behrendt ...................83Trisomie 21 oder Down-Syndrom ................................................. 92Matching: Die Beziehung sollte passen, Daniela Buck, Therapon24....................................................................................................... 94Teil IV - Nützliches zum Umgang mit Konfliktenund AggressionWodurch entstehen Aggressionen? .............................................. 99Wie Kinder Konflikte lösen lernen ........

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