Prof. Dr. Bernd Traxl (KH Freiburg), Psychoanalytiker für Kinder, Jugendliche und Erwachsene; Dozent und Supervisor an mehreren psychoanalytischen Instituten; Mitglied im Wissenschaftlichen Beirat der Zeitschrift Kinder- & Jugendlichen-Psychotherapie (KJP) und Mitarbeit im Leitungsteam der Mainzer Kinderanalytischen Konferenz.Dr. Sandra Kirsch, Dipl.-Päd., Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapeutin (Psychoanalyse und tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie), niedergelassen in eigener Praxis in Groß-Gerau, Ausbildungsleitung und Dozentin am Mainzer Psychoanalytischen Institut, Mitarbeit im Leitungsteam der Mainzer Kinderanalytischen Konferenz.Larissa Fraß-See M.A., Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapeutin (Psychoanalyse und tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie), niedergelassen in Privatpraxis in Mainz, Lehraufträge an der Katholischen Hochschule Freiburg und Mitarbeit im Leitungsteam der Mainzer Kinderanalytischen Konferenz.Sebastian Glock M.A., Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapeut (TP), in Weiterbildung in analytischer Psychotherapie am Alfred Adler Institut Mainz, Mitarbeiter der Klinik für Kinder- und Jugendpsychosomatik der Darmstädter Kinderkliniken Prinzessin Margaret und Mitarbeit im Leitungsteam der Mainzer Kinderanalytischen Konferenz.

Beiträge von Christine Bark, Maria Becker, Burkhard Brosig, Anna Elsässer, Anna Georg, Christoph Kleemann, Karin J. Lebersorger, Pierre-Carl Link et al., Patrick Meurs, Julian Möhring, Inge-Martine Pretorius, Christin Reisenhofer, Angelika Rückel-Kast, Svenja Taubner, Judith Thaller, Jana Volkert, Alexa Weber, Méline Wölfel

Psychoanalytisches Arbeiten wird oft mit »der Couch« und einem von Abstinenz geprägten Setting verbunden. Doch besonders in Bezug auf die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen entwickelten sich bereits in den Anfängen der Psychoanalyse psychodynamische Ansätze des Arbeitens in nicht-therapeutischen Settings. Heute kann von einer Renaissance psychoanalytischer Konzepte in der Kinder-, Jugend- und Familienhilfe in Anlehnung an August Aichhorn, Siegfried Bernfeld oder Selma Fraiberg gesprochen werden. Aber nicht nur in pädagogischen Feldern wird über eine Psychoanalyse »outside the box« nachgedacht, sondern auch im therapeutischen Kontext gibt es Arbeitsweisen, die über bisherige Grenzen hinausgehen.Der Band gibt Beispiele dafür, wie das psychodynamische Denken auch in außertherapeutischen Arbeitsbereichen fruchtbar gemacht werden kann. Dabei wird die Psychoanalyse als Kulturtheorie mit ihren Komponenten des szenischen Verstehens, der Berücksichtigung von Übertragung und Gegenübertragung, der Relevanz von Objektbeziehungen, der Fähigkeit zur Mentalisierung u. v. m. an Klientel, Lebenslagen und Möglichkeiten angepasst. So ist ein spannendes Werk mit unterschiedlichen Konzeptionen entstanden, welches zeigt, wie bereichernd psychodynamisches Denken bei der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen ist.