La profesora es Licenciada y Máster en Español y Literatura de la Universidad Avileña. Ha dedicado gran parte de sus investigaciones al estudio a la investigación sobre las distintos componentes funcionales y cómo darle tratamiento. Se desempeña actualmente como docente en la carrera de Español _ Literatura.

La educación secundaria básica, inmersa en el proceso de transformaciones, tiene entre sus objetivos elevar el aprendizaje de los alumnos en todas las asignaturas, sin embargo, la realidad no satisface todas las expectativas en la ESBU ¿Clotilde Agüero Cepedä del municipio Ciego de Ávila, en relación con la comprensión de textos narrativos. Inciden en este sentido imitaciones en la identificación del tema, personajes y argumento como categorías literarias, insuficiente motivación hacia la lectura de textos narrativos, poca agilidad para hallar los significados de las incógnitas léxicas en el diccionario y según el contexto, desinterés y rechazo ante la realización de ejercicios dirigidos a la comprensión de textos narrativos, limitaciones en el vocabulario y pobreza de ideas. Teniendo en cuenta la situación planteada se hace necesario dar solución a esta problemática, proponiéndose en la investigación ejercicios para potenciar el desarrollo de la comprensión de textos narrativos de autores avileños en los estudiantes de octavo grado. Se emplearon como métodos y técnicas del nivel teórico, el analítico-sintético, el histórico-lógico, el inductivo-deductivo, el sistémico.