Este livro aborda padrões de erros em Matemática na perspectiva psicoeducacional, contendo múltiplos olhares sobre Matemática, seu ensino e erros que são comumente realizados pelos alunos e também por professores. A leitura permite explorar diferentes perspectivas teóricas e práticas sobre padrões de erros, implicações que o reconhecimento desses padrões pode gerar em processos de ensino e aprendizagem da Matemática.

PREFÁCIOAPRESENTAÇÃOANÁLISE DE ERROS EM MATEMÁTICA: CONCEPÇÕES, PADRÕES E FONTES GERADORASERROS DE ACORDO COM A PERSPECTIVA DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTOCOMO AS CRIANÇAS APRENDEM AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO? UMA DISCUSSÃO DOS ERROS MATEMÁTICOS A PARTIR DA PERSPECTIVA DA PSICOLOGIA E NEUROCIÊNCIA COGNITIVACRENÇAS E ATITUDES DOS PROFESSORES E SUAS IMPLICAÇÕES EM RELAÇÃO AOS ERROS EM MATEMÁTICARECONHECER PADRÕES AUXILIA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS OU O PROBLEMA OCORRE QUANDO BUSCAMOS RECONHECER PADRÕES?O X DA QUESTÃO: ERROS RELACIONADOS À IDENTIFICAÇÃO DE PADRÕES ALGÉBRICOSUMA ANÁLISE DE PADRÕES DE ERROS IDENTIFICADOS NO ENSINO SUPERIOR: CONTEXTO, PERSPECTIVAS E IMPLICAÇÕES – O IMPACTO DAS LACUNAS DO ENSINO BÁSICOATÉ PROFESSORES COMETEM ERROS!!! UMA ANÁLISE DOS ERROS COMETIDOS PELOS PROFESSORES NA RESOLUÇÃO DE QUESTÕES ENVOLVENDO CONHECIMENTO MATEMÁTICOERROS MATEMÁTICOS NA INTERAÇÃO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO E GEOMÉTRICO: UM OLHAR PARA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORESDISCALCULIA DO DESENVOLVIMENTO, CONHECER PARA INTERVIRPADRÕES DE ERROS EM ESTUDANTES COM ANSIEDADE MATEMÁTICA: O QUE REVELAM AS PESQUISAS?SOBRE OS AUTORES