En este libro ampliamos nuestra conceptualización acerca del pensamiento tecnológico y su desarrollo a través del uso de didácticas específicas para la enseñanza de la tecnología y la informática. Aquí describimos dos estrategias particularmente: la robótica educativa y la fabricación. Para la evaluación del pensamiento tecnológico proponemos algunos instrumentos y describimos la importancia de la robótica en la estructuración de una forma particular de ver y estar en el mundo.El libro es resultado del proyecto de investigación "Pensamiento tecnológico a través de la robótica educativa en Educación Básica" (SGI 2880), financiado por la Vicerrectoría de Investigación y Extensión (VIE) de la UPTC, y liderado por los miembros de los grupos de investigación CETIN de la UPTC y Episteme de la UPN.Las reflexiones aquí consignadas evidencian nuestro compromiso social como Instituciones de Educación Superior encargadas de la formación inicial y continua del profesional de la educación que asume la enseñanza del área de tecnología e informática en los establecimientos educativos del territorio nacional, y contribuir así, con la necesaria y urgente consolidación de esta área fundamental y obligatoria. Confiamos en que las premisas aquí expuestas sean lugar obligado para su reflexión pedagógica.

PresentaciónPRIMERA PARTE: Asuntos teóricosCapítulo 1. Técnica, ciencia, tecnología y tecnociencia desde una mirada epistemológicaPresentaciónOrigen de la técnica y su relación con la cienciaLa obtención de los saberes técnicos y científicosEl sistema de la técnicaEl avance de la ciencia y la técnicaLa tecnología: miradas, enfoques y perspectivasTecnociencia: desde su concepción hasta su aplicaciónConclusionesReferenciasCapítulo 2. Robótica educativa, reutilización de recursos y pensamiento tecnológico: una mirada a través de algunas experienciasPresentaciónRobótica educativa y Pensamiento tecnológicoRobótica EducativaExperiencias y antecedentes con robótica educativaExperiencias en robótica educativa amigable con el medio ambientePensamiento tecnológico y educaciónExperiencias y antecedentes en pensamiento tecnológicoDiscusiónConclusionesReferenciasSEGUNDA PARTE: Asuntos MetodológicosCapítulo 3. Acerca de la metodología para la verificación del pensamiento tecnológico a través de la robóticaPresentaciónParadigma, enfoque y tipo de investigaciónInstrumentos y técnicas para recolectar la informaciónReferenciasTERCERA PARTE: Trabajo de CampoCapítulo 4. Estrategias didácticas para educación en tecnología en las instituciones educativas públicasPresentaciónEducación en tecnologíaEducación en tecnología como desarrollo curricularEducación en tecnología en ColombiaUna mirada a la concepción de didácticaEstrategia didácticaEstrategias didácticas para la educación en tecnologíaTendencia en las estrategias didácticas para educación en tecnología en TunjaGeneralidades sobre perfil de los docentes y número de estudiantesEstrategias didácticas para educación en tecnología implementadas en las instituciones educativasAprendizajes mediados con las estrategias didácticas para educación en tecnologíaContenidos temáticos abordados en el plan de áreaHerramientas digitales y materiales utilizados para educación en tecnologíaAcceso a recursos tecnológicos en las instituciones educativasConclusionesReferenciasCapítulo 5. Estrategia didáctica de fabricación para el desarrollo del pensamiento tecnológicoPresentaciónLa fabricación de artefactos y el desarrollo del pensamiento tecnológicoLa fabricación como estrategia didácticaArreglos didácticos de la estrategia de fabricaciónRol del docente y del estudiante durante la estrategia de fabricaciónEvaluación del aprendizaje en el marco de la estrategia de fabricaciónSugerencias finales para el uso de la estrategia de fabricaciónConclusionesReferenciasCapítulo 6. Guías didácticas como estrategia para trabajar la robótica educativaPresentaciónDesarrollo y actualidad en robóticaGuías didácticas de aprendizajeTriada guías didácticas de aprendizaje, pensamiento tecnológico y robótica educativaConclusionesAnexoReferenciasCapítulo 7. Verificación cualitativa del desarrollo del Pensamiento Tecnológico mediante Actividades Tecnológicas Escolares centradas en robótica educativaPresentaciónATE mediadas por robótica educativa: un diseño en tres fasesPlaneaciónEjecuciónEvaluaciónEjemplos de ATE para el ciclo uno: "robot modular"¿Con qué materiales se cuenta?EvaluaciónConclusionesReferenciasACERCA DE LOS AUTORES