Cuadernos de Diseno Industrial se presenta como un proyecto editorial que busca desarrollar el debate academico de caracter critico. El enfoque de este primer numero esta orientado a presentar los diferentes resultados de las reflexiones dadas por los docentes, estudiantes y egresados del Programa de Diseno Industrial de la Universidad Jorge Tadeo Lozano, en torno al tema Educacion y Diseno, dada la importancia del mismo para el Programa, en la medida en que orienta los fundamentos del proyecto educativo de este (PEP) bajo la estructura basica de Diseno, Educacion y Pedagogia. La relacion entre Educacion y Diseno, articula las interferencias del conocimiento contemporaneo en el cual, los dialogos entre disciplinas se hacen mas significativos en la creciente relacion entre diseno, ciencia, arte y tecnologia. Los articulos presentan los resultados destacados del proyecto Formacion para Formadores, el cual busca la formacion de nuevos docentes que incrementen la excelencia academica del Programa de Diseno Industrial, bajo una estrategia de desarrollo profesoral que contempla dos modalidades, el seminario para docentes y el seminario para estudiantes destacados y egresados meritorios. Estos articulos se centran en los retos de renovacion de las practicas educativas para el diseno industrial y la necesaria revision de los problemas proyectuales a la luz tanto de las economias de mercado como de las economias de conocimiento. Por otra parte, participan en esta publicacion docentes de tiempo completo del Programa, con algunas reflexiones de los enfoques en pedagogia, didactica y acerca del debate contemporaneo sobre tecnologia y conocimiento en diseno. Estos articulos son fruto de los debates academicos presentados en eventos y procesos de investigacion que se vienen desarrollando tanto en las jornadas pedagogicas, como en las diferentes areas academicas del Programa de Diseno Industrial.

Cuadernos de Diseño Industrial se presenta como un proyecto editorial que busca desarrollar el debate académico de carácter crítico. El enfoque de este primer número está orientado a presentar los diferentes resultados de las reflexiones dadas por los docentes, estudiantes y egresados del Programa de Diseño Industrial de la Universidad Jorge Tadeo Lozano, en torno al tema Educación y Diseño, dada la importancia del mismo para el Programa, en la medida en que orienta los fundamentos del proyecto educativo de éste (PEP) bajo la estructura básica de Diseño, Educación y Pedagogía. La relación entre Educación y Diseño, articula las interferencias del conocimiento contemporáneo en el cual, los diálogos entre disciplinas se hacen más significativos en la creciente relación entre diseño, ciencia, arte y tecnología. Los artículos presentan los resultados destacados del proyecto Formación para Formadores, el cual busca la formación de nuevos docentes que incrementen la excelencia académica del Programa de Diseño Industrial, bajo una estrategia de desarrollo profesoral que contempla dos modalidades, el seminario para docentes y el seminario para estudiantes destacados y egresados meritorios. Estos artículos se centran en los retos de renovación de las prácticas educativas para el diseño industrial y la necesaria revisión de los problemas proyectuales a la luz tanto de las economías de mercado como de las economías de conocimiento. Por otra parte, participan en esta publicación docentes de tiempo completo del Programa, con algunas reflexiones de los enfoques en pedagogía, didáctica y acerca del debate contemporáneo sobre tecnología y conocimiento en diseño. Estos artículos son fruto de los debates académicos presentados en eventos y procesos de investigación que se vienen desarrollando tanto en las jornadas pedagógicas, como en las diferentes áreas académicas del Programa de Diseño Industrial.

Presentación Capítulo I
Interacciones significativas de aula para propiciar el desarrollo de las estructuras mentales que favorecen la invención en Diseño Industrial
Resumen
1. Introducción
1.1. Método
1.2. Tema
1.2.1. Desde la educación
1.2.2. Desde el diseño
1.2.3. Desde las interacciones significativas del aula
1.2.4. Desde los actos de creación y la invención como una habilidad de pensamiento
1.3. Materiales
1.4. Resultados
1.5. Conclusiones
1.6. Bibliografía
Capítulo II
Consideraciones para un enfoque complejo y sistémico de las competencias en y para la innovación social
Resumen
2. Introducción
2.1. El concepto de competencia desde un enfoque complejo y sistémico
2.2. Estructura compleja y sistémica de las competencias
2.3. Consideraciones para la innovación social
2.4 Posibilidades de trabajo
2.5 Bibliografía
Índice de figuras
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Figura 5
Figura 6
Figura 7
Índice de tablas
Tabla 1
Tabla 2
Tabla 3
Capítulo III
En el caso de las disciplinas creativas, ¿son éstas las que modelan el perfil de los estudiantes o estos los que modelan el perfil de la disciplina?
Resumen
3. Introducción
3.1. La necesidad de plantear programas de formación profesional desde niveles superiores de la construcción de conocimiento
3.2. Algunas aclaraciones acerca de la inter y la transdisciplinariedad del Diseño
3.3. Hacia unas competencias disciplinares específicas del Diseño
3.4. La construcción de una disciplina creativa como el Diseño y la formación de sus estudiantes como un proceso dialógico en constante retroalimentación
3.5. Bibliografía
Capítulo IV
Fundamentos de lo técnico y lo tecnológico como construcción de conocimiento en el diseño
Resumen
4. Factores críticos del concepto de la técnica moderna
4.1. En la búsqueda del pensar original de la técnica
4.2 La serenidad y el misterio de la técnica
4.3. Crítica a las estructuras instrumentales del conocimiento moderno
4.3.1. Aislamiento de la técnica, la tecnología y la ciencia: confusiones modernas
4.3.2 El determinismo tecnológico
4.4. Procesos creativos en la relación desarrollo tecnológico-desarrollo científico
4.4.1. Las nuevas tecnologías como lógica de una sociedad en red
4.4.2. Tecnologías digitales y su estética
4.4.3. Desarrollo tecnológico y conocimiento
4.5 Bibliografía
Capítulo V
Diseño, cognición, género y creatividad
Resumen
5. Introducción
5.1. Imbricación entre dominios
5.2. Inteligencia colectiva e interacción colaborativa
5.3. La zapatiada
5.4. Generoso final
5.5. Bibliografía
Índice de gráficas
Gráfica 1
Gráfica 2
Gráfica 3
Gráfica 4
Gráfica 5
Gráfica 6
Capítulo VI
Malestar en la cultura material
6. Introducción
6.1. Cultura material
6.2. Sistema de configuración
6.3. Sociedad de consumo
6.4. Insatisfacción por descarte
6.5. Sujeto como producto
6.6. Conciencia
6.7. Bibliografía
Capítulo VII
Hablemos de Diseño Industrial
7. Introducción
7.1. Pensar en algo
7.2. Pensar en alguien
7.3. Pensar la marca e identidad
7.4. Pensar en innovación
7.4.1. Empresa
7.4.2. Estrategia
7.5. Pensar el problema
7.6. Bibliografía