Esta obra es el resultado de la experiencia de mas de 37 anos de una alianza entre el Estado colombiano, a traves del ICBF; la cooperacion internacional, representada por la Fundacion Bernard van Leer, de Holanda y la capacidad tecnica del Grupo de Investigaciones en Desarrollo Humano (GIDHUM) de la Universidad del Norte. Esta dirigida a cuidadores y formadores de ninos y ninas entre los 3 y los 6 anos de edad, y contiene una serie de estrategias de ensenanza y aprendizaje asociadas a distintos tipos de conocimiento y niveles de aprendizaje, que toman como punto de partida la realidad del nino, sus intereses, motivaciones y representaciones. Mediante juegos, lecturas de cuentos y ejercicios de exploracion se invita a ninos y ninas a pensar, sentir y comprender y a disfrutar al maximo la experiencia del aprendizaje.

Esta obra es el resultado de la experiencia de más de 37 años de una alianza entre el Estado colombiano, a través del ICBF; la cooperación internacional, representada por la Fundación Bernard van Leer, de Holanda y la capacidad técnica del Grupo de Investigaciones en Desarrollo Humano (GIDHUM) de la Universidad del Norte. Está dirigida a cuidadores y formadores de niños y niñas entre los 3 y los 6 años de edad, y contiene una serie de estrategias de enseñanza y aprendizaje asociadas a distintos tipos de conocimiento y niveles de aprendizaje, que toman como punto de partida la realidad del niño, sus intereses, motivaciones y representaciones. Mediante juegos, lecturas de cuentos y ejercicios de exploración se invita a niños y niñas a pensar, sentir y comprender y a disfrutar al máximo la experiencia del aprendizaje.

Presentación ix1. Principios educativos básicos de la guía 1¿Cómo concebir la educación inicial de niños y niñas desde una visión del desarrollo humano? 1¿Cómo abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje para contribuir al desarrollo humano de niños y niñas? 2El momento para el desarrollo del sentir y del pensar, 3El momento para nuevos aprendizajes, 6El momento para comprender, 8¿Cuáles son los caminos propuestos para propiciar los diferentes momentos para el aprendizaje? 9El momento para el desarrollo del sentir y del pensar: el camino de las preguntas, 9El camino para la construcción de los aprendizajes: dinámica de las estaciones, 10El momento para comprender: el camino de los proyectos, 11.2. El momento para el desarrollo del sentir y del pensar: el camino de las preguntas 13Momentos que privilegian el desarrollo del sentir: ¿cómo me siento hoy? 13Momentos que privilegian el desarrollo del pensar: lectura de cuentos 15Los problemillas del arca, 17El alegre barrendero, 18Ladrones en el jardín, 19Las pelotas de tenis son muy raras, 20El truco,21El pingüino y el canguro, 23Carla y sus animales parlantes, 24La ley del bosque iluminado, 26El niño y el repollo, 27Aventuras en la lluvia, 28A la caza de sonrisas, 30El príncipe malvado, 31El mayor tesoro del mundo, 32.3. El camino para la construcción de los aprendizajes: dinámica de las estaciones 33Desarrollo lingüístico-comunicativo 34Desarrollo de la dimensión estética 36Desarrollo de la dimensión trascendencia 36Actividades para el Nivel 1 37Núcleo temático 1. Conocimiento de si mismo y de los otrosEstación 1. Desarrollo de la dimensión cognitivo-social, 39Tema 1. ¿Cómo es mi cuerpo?, 42Tema 2. ¿Cómo es el cuerpo de los demás?, 64Tema 3. ¿Cómo cuidado mi cuerpo?, 70Estación 2. Desarrollo de las dimensiones corpórea, 75Tema 1. Este es mi cuerpo: ¿qué puedo hacer con él?, 77Estación 3. Desarrollo de la dimensión socioemocional, 79Tema 1. Hola dime ¿cómo estás?, 80Tema 2. Yo? ¿quien soy? Y... ¿Cómo soy?, 80Tema 3. A veces me siento triste? y otras me siento feliz, 81.Estación 4. Desarrollo de la dimensión ético-moral, 84Tema 1. Actúo bien, 85Tema 2. No actúo bien, 85Tema 3. Los otros actúan bien, 85Tema 4. Los otros no actúan bien, 85Núcleo temático 2. Conocimiento de los otros y mis relaciones 86Estación 1. Desarrollo de la dimensión cognitivo-social, 86Tema 1. Mi familia, 88Tema 2. ¿Dónde vivimos?, 94Estación 2. Desarrollo de la dimensión corpórea, 98Tema 1. Aprendo a mover mis piernas y mis brazos, mis manos y mis pies, 100Tema 2. Me preparo para escribir, 102Tema 3. Hay familias diferentes a la mía y lo expreso de diversas formas, 105Estación 3. Desarrollo de la dimensión socio-emocional, 108Tema 1. Puedo decir que lo siento, 108Tema 2. ¿Cómo somos en mi familia?, 109Tema 3. ¿Cómo me puedo sentir?, 110Estación 4. Desarrollo de la dimensión ético-moral, 111Expreso momentos significativos de mi vida familiar, 111.Actividades para el Nivel 2 115Núcleo temático 1. Conocimiento de si mismo y de los otrosEstación 1. Desarrollo de la dimensión cognitivo-social, 115Tema 1. ¿Cómo es mi cuerpo?, 118Tema 2. ¿Cómo es el cuerpo de los demás?, 128Tema 3. ¿Cómo cuidado mi cuerpo?, 131.Estación 2. Desarrollo de las dimensiones corpórea, 138Tema 1. Este es mi cuerpo: ¿qué puedo hacer con él?, 140Estación 3.