Este Aprendizaje de la escritura en los cinco anos de funcionamiento del Centro de Espanol de la Universidad de los Andes. Desde su fundacion, el Centro de Espanol se ha encargado de promover el desarrollo de la escritura academica en la comunidad universitaria uniandina

Esta introducción presenta el currículo, esto es, las prácticas educativas del Programa de Escritura, y el enfoque pedagógico que lo soporta. Para ello, en primer lugar, define y explica las competencias trazadas en la misión y presenta los objetivos de aprendizaje relacionados con ellas. En segundo lugar, puntualiza los elementos del componente teórico, que se materializa en las metodologías activas de cada una de las estrategias. Y en tercer lugar, muestra las características específicas de la evaluación formativa del programa.

El Centro de Español de la Universidadde los Andes: una experiencia de aprendizajeauténtico de escritura en la educación superior xiEduardo Escallón LargachaIntroducciónEl aprendizaje auténtico de la escrituraen la educación superior xvEduardo Escallón LargachaCapítulo 1. Cursos EIntroducción a los cursos E 3Camilo MontealegreGloria MoralesYo comento, tú comentas, nosotros comentamos.Estrategias de retroalimentaciónpara el mejoramiento de textos en grupos grandes 7Felipe BoteroJuan Pablo ContoVIII Aprender a escribir en la universidadReconciliación de la ficticia división entre formay contenido: una propuesta de aprendizaje 15Renata AmayaBetsy PerafánLa estrategia del texto argumentativopara una reflexión sobre las relacionesentre tecnología y sociedad 27Javier JiménezJorge Rojas Álvarez¿Cómo la escritura muestra el desarrollo de lascompetencias ciudadanas en el curso Práctica social? 35Andrea Botero LondoñoMaría del Pilar Pérez ForeroAndrés Bautista RíosEscribir mejor es una cuestión de elección 45Miguel F. Moreno F.Aprender escribiendo y en la interacción con otros:el curso de Fundamentos de Psicología 53Carolina MaldonadoExperiencias de la implementación de una metodologíade aprendizaje centrada en el estudiante en un cursoteórico-práctico de Microbiología 61Andrés DávalosIsabel EcheverryDavid BautistaLaura VivasCapítulo 2. Curso de EspañolIntroducción al curso de Español 73Andrés Forero GómezEstudiantes activos en la construcciónde pensamientos críticos 77Constanza BoteroContenido IXLa concepción de la escritura como proceso:notas sobre su abordaje en el curso de Españolde la Universidad de los Andes 85Nicolás Aguilar ForeroEl constructivismo en la enseñanza del español:dos experiencias y un mismo enfoque 95Sebastián Alberto Hernández HernándezEl rol de las nuevas tecnologías en el aprendizajede la escritura como proceso colaborativo 103Andrés Forero GómezLa importancia de saber traducir:del lenguaje enredado de la mente al papel 109María Laura PérezSe habla español 111Natalia VargasCapítulo 3. TutoríasIntroducción a las tutorías 117Lina Paola Lara NegretteEspacio de construcción emocional a partirdel acto inconsciente que se vuelve consciente:la empatía como forma de promoverel aprendizaje de la escritura 121Ana María Escobar RestrepoEscribir para leerse y ser leído: reflexividaddel proceso de escritura en la vida académica 127Diana Marcela Aristizábal GarcíaObservar para aprender a hacer: reflexión sobre lasobservaciones de tutorías en el Centro de Español 135Gabriela Recalde CastañedaX Aprender a escribir en la universidadExperiencia de formación comotutora del Centro de Español 143Lucero Ramírez VarelaLa solidaridad y el amor como herramientasfundamentales en el proceso de aprendizaje 147Stefanía Modesto PoloLa profesora, el limbo y los lobos 153Tania GanitskyAcciones pedagógicas y secuenciasde aprendizaje en las tutorías 159Lina Paola Lara NegretteCapítulo 4. Otras reflexionesBuenas prácticas y retos de una comunidad para laconstrucción del aprendizaje: experiencias delCentro de Español de la Universidad de los Andes 175Andrés Bautista RíosGloria Morales OsorioEspacio físico y aprendizaje en el Centro de Español 185Nubia Aguilar MenjuraLina Paola Lara NegretteEvaluación diagnóstica como herramienta de apoyopara el desarrollo de habilidades de escritura 189María Isabel PatiñoAndrés Bautista RíosSobre los autores 195