El sueño de las palabras. Reflexión y práctica pedagógica de la Literatura Infantil no es un libro escrito para niños; en el sentido de que no está destinado a la lectura de los niños. Sería una burla si se afirmase lo contrario.eQuizá sus páginas están pensadas para personas que, cronológicamente, ya no son niños, pues han "superado" la infancia; y que, sin embargo, se preocupan por ella: estudiantes de educación infantil, docentes y autoridades educativas.

PRÓLOGOLa literatura en la primera infancia: una manera afectiva de crecerResumenHablar, cantar y jugar con los niñosHistorias narradas y leídasLa lectura en voz altaImportancia de las ilustracionesLa lectura como regaloLectura, imaginación e identidadBibliografíaLiteratura infantil, entre la reflexión y la experiencia: un camino para explorarnos.ResumenIntroducciónTaller de creatividad literaria Joyas AlimenticiasTaller de animación a la lecturaEncuentro con la palabra y el escritorTaller de sensacionesTaller de poesía Cuando habla el corazón.Taller Revista InfantilConclusionesReferencias bibliográficasFundamentos de la didáctica de la literatura en la Educación Inicial (0 a 5 años)ResumenA modo de introducciónLa literatura infantilLa iniciación literariaEl Lenguaje literario en la Educación InicialEl porqué de la literatura en la Educación InicialQué entendemos por leerSugerencias para una propuesta didácticaLa apropiación de la literaturaAlgunas concreciones de cara a la didácticaConclusionesBibliografíaCaperucita Roja y Pulgarcito: su presencia en la Literatura InfantilResumenIntroducción¿Qué hay detrás de la narrativa de la tradición oral?Literatura infantil: ¿un subgénero artístico?Caperucita Roja y Pulgarcito: bajo la lupa de Propp y EcoConclusionesBibliografíaLa canción, puerta de entrada a la LiteraturaResumenIntroducciónDe la escucha a la palabraCanción y literatura infantilLírica popular infantilEl cancioneroNanasAdivinanzasJuegos mímicosCanciones escenificadasOraciones, ensalmos y conjurosSuertesBurlas y TrabalenguasCanciones de autorRepertorio de canciones de autorCanciones para la rondaCanciones para la expresión vocalCanciones con juego de palabrasCanciones que cuentan cuentosConclusionesReferencias bibliográficasEntre la producción literaria y la producción del espectáculo.ResumenIntroducciónFunción del Arte y función social del TeatroEl Teatro Infantil en QuitoConclusionesBibliografíaBibliografía sugeridaPor un uso coeducativo de los cuentos infantiles: Análisis de los estereotipos de género en cuatro obras clásicas.RESUMENIntroducciónRol de géneroAnálisis de los cuentos tradicionales desde una perspectiva de géneroConclusiones y recomendacionesBibliografíaLa biblioteca infantil en el entorno universitarioResumenIntroducciónObjetivos de la biblioteca infantil en entornos universitarios para profesionales de la educación.Justificación teóricaPropuesta del espacio infantil y clasificación de los librosPropuesta de adquisición de librosPropuestas de extensión, formación y mejoramiento de la biblioteca infantil de la PUCEBibliografía